Pendidikan merupakan salah satu aspek fundamental dalam pembangunan suatu bangsa. Melalui pendidikan, kualitas sumber daya manusia dapat ditingkatkan sehingga mampu berkontribusi terhadap kemajuan sosial, ekonomi, dan budaya. Pemerintah Indonesia menempatkan sektor pendidikan sebagai prioritas utama dalam pembangunan nasional, sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Salah satu jenjang pendidikan yang memiliki peran strategis adalah jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) dan sederajat yang berfungsi sebagai penghubung antara pendidikan dasar dan pendidikan tinggi.

Tenaga pendidik, khususnya guru, merupakan unsur kunci dalam keberhasilan penyelenggaraan pendidikan. Kualitas serta kuantitas tenaga pendidik sangat menentukan mutu proses pembelajaran dan capaian hasil pendidikan. Oleh karena itu, ketersediaan data yang akurat terkait jumlah pendidik menjadi sangat penting dalam perencanaan, evaluasi, hingga pengambilan kebijakan pendidikan. Data jumlah pendidik SMA/sederajat dapat digunakan untuk mengidentifikasi persebaran guru, menentukan kebutuhan penambahan tenaga pendidik, dan menilai efektivitas program pengembangan kualitas guru.

Pada tahun 2023, Indonesia mencatat jumlah tenaga pendidik pada jenjang SMA dan sederajat yang tersebar di seluruh provinsi. Data tersebut memberikan gambaran mengenai kondisi tenaga pendidik di tingkat menengah atas, baik dari segi kuantitas maupun persebarannya. Analisis terhadap data ini dapat membantu mengetahui apakah distribusi pendidik telah merata di seluruh wilayah Indonesia atau masih terdapat ketimpangan antar daerah. Dengan demikian, pemerintah dan pemangku kepentingan dapat menyusun strategi yang lebih tepat sasaran dalam pemerataan dan peningkatan mutu pendidikan.

Analisis Dataset: Clustering

Clustering merupakan salah satu metode unsupervised learning, yang mana dataset akan dipartisi menjadi kelompok atau cluster yang berbeda berdasarkan ukuran kesamaan tertentu. Metode ini akan mengelompokkan objek-objek ke dalam cluster berdasarkan karakteristik yang memiliki tingkat kemiripan yang signifikan jika berada dalam satu kluster, dan memiliki perbedaan yang cukup besar jika objek berada dalam kluster yang berbeda.

Algoritma yang paling cocok untuk mengolah dataset ini adalah Clustering Algoritma yang disarankan:

K-Means Clustering
Hierarchical Clustering
DBSCAN

Alasan Dataset jumlah pendidik per wilayah sangat cocok untuk clustering karena:

Mengelompokkan wilayah berdasarkan kesamaan jumlah pendidik
Mengidentifikasi pola distribusi pendidik (wilayah surplus vs kekurangan)
Menemukan cluster wilayah dengan karakteristik serupa
Membantu pemerintah dalam perencanaan distribusi guru

Metode Penelitian: K-Means Clustering

Pada penelitian ini data dianalisis dengan metode analisis clusterya itu K-Means Clustering yang mana termasuk dalam metode non hirarki. K-Means menggunakan pendekatan yang berbeda dengan metode lain seperti Fuzzy C-Means, Agglomerative Hierarchical Clustering, dan K-Medoids. K-Means hanya memungkinkan suatu data menjadi bagian dari satu cluster, sedangkan metode lain seperti Fuzzy C-Means memungkinkan suatu data tidak hanya menjadi bagian dari satu cluster saja.

K-Means adalah metode pengelompokan non-hierarki yang membagi data menjadi k kelompok (cluster) berdasarkan kedekatannya dengan centroid (titik pusat cluster).

Cara Kerja K-Means:

Menentukan jumlah cluster (k).
Inisialisasi centroid secara acak.
Menghitung jarak setiap data terhadap centroid.
Menempatkan data ke cluster terdekat.
Memperbarui posisi centroid berdasarkan rata-rata data pada cluster.
Mengulangi proses hingga centroid stabil (konvergen).

Tujuan K-Means

Meminimalkan jarak antar data dalam satu cluster.
Memaksimalkan perbedaan antar cluster.
Menghasilkan pengelompokan wilayah yang mencerminkan kesamaan jumlah pendidik.

Hasil Penelitian: k-Means Clustering

File CSV tersebut adalah output akhir dari analisis K-Means Clustering yang berfungsi untuk:

Mengelompokkan provinsi berdasarkan jumlah pendidik
Menentukan kategori kepadatan pendidik (rendah/sedang/tinggi)
Menjadi bahan grafik, tabel, dan laporan penelitian
Digunakan untuk pembahasan pemerataan pendidik